Opiskelun erityiset painoalueet

• Eriyttämisen keino
• Vain tehostetun tai erityisen tuen aikana
• Sisältöjä karsitaan, tavoitteet pysyvät ennallaan

Yleistä
Painoalueittain opiskelussa oppilas keskittyy etenemisen kannalta välttämättömiin sisältöihin. Näin olen oppilas voi keskittyä samalla oppimaan oppimisen taitojen kehittämiseen. Kun oppilas alkaa edistyä, painoalueet tulee tarkistaa ja sisältöjä lisätä. Tarkoituksena on se, että painoalueittain opiskelu on tilapäinen ratkaisu. (OPH 2019a.) Koivulan (2016) mukaan painoalueet laaditaan oppilaan tilanteen mukaan.

On tärkeää huomioida, että painoalueittain opiskellessa oppilas pyrkii edelleen oman vuosiluokkansa tavoitteisiin, vaikka sisältöjä karsitaan. Sisältö on se, mitä opiskellaan. Tavoite on se, millaista oppimista tavoitellaan. Tavoitteet on määritelty opetussuunnitelmassa.

Kuinka painoalueet laaditaan?
OPH:n ohjeen mukaan painoalueet valitaan käyttämällä paikallista sekä valtakunnallista opetussuunnitelmaa (OPH 2019a). Koivula (2016) on ohjeistanut, että painoalueihin tulee sisällyttää kaikki opetussuunnitelman perusteiden sisältöalueet (S1, S2 jne). Oppilaalle ja huoltajille on tärkeää kertoa, miten painoalueittain opiskelu vaikuttaa arvosanaan. Koska sisältöjä on karsittu, osa tavoitteista jää saavuttamatta, eikä oppilas voi siten saada hyvää arvosanaa (arvosana 8).

Mielestäni oppiaineen etenemisen kannalta välttämättömät sisällöt ovat aina samat. Siksi itse pidän tärkeänä, että olisi lista, jossa on kunkin vuosiluokan välttämättömät sisällöt. Näistä opettaja valitsee omalle oppilaalle sopivat sisällöt siten, että oppilas keskittyy niihin, mitä ei vielä hallitse. Mikäli oppilas ei hallitse yhtään listan sisällöistä, hän opiskelee ne kaikki.

Välttämättömien sisältöjen lista auttaa myös määrittämään hyväksytyn ja hylätyn suorituksen rajanvetoa. Tällä hetkellä tilanne on se, että rajanvetoon ei ole ohjetta, mutta Opetushallitus (2019b) julkaisee arvosanaan viisi vaadittavat päättöarvioinnin kriteerit 31.12.2020 (OPH 2019b). Nämä toivottavasti auttavat rajanvedossa sekä painoalueiden laatimisessa.

LÄHTEET
OPH 2019a. https://www.oph.fi/fi/koulutus-ja-tutkinnot/opiskelun-erityiset-painoalueet-eriyttamisen-menetelmana
OPH 2019b. https://www.oph.fi/fi/uutiset/2019/perusopetuksen-arvioinnin-uudistaminen-etenee
Koivula, P. 2016. Opetusneuvoksen vastauksia sähköpostiviestiin. Viestin vastaanottaja: Ilona Ruiz.